Ihmisvihan juuret

Kun ensi kerran vielä olin koulutiellä
olin puhtoinen ja viaton
Nii kuulla sain siellä, jos ei puuroa niellä
se poissa neeker'lapsen lautaselta on
Niinpä makkaroita pohjalta likasangon,
poimin - ja osoitteeksi Okavangon
Lapsena mä silloin sain jo kuulla sen
- että olen syyllinen

:,:Kaivaa, vaivaa, mua tää syyllisyys-blues:,:

(Freud, Marx, Engels & Jung)

Viime aikojen ammuskelutapaukset ovat panneet ruukinmatruunan miettimään sitä, mistä ihmisviha eli misantropia kumpuaa, ja Freukkarien CD:ltä löytyi tuo maanmainio biisi "Syyllisyys-blues". Ruukinmatruuna kirjoitti jo aikaisemmin uusmisantropiasta, ja tämänkertainen teksti on jatkoa sille.

Misantropia ei ole ihmiskunnan historiassa mikään uusi ilmiö, jo monet Kreikan filosofeista olivat misantrooppeja, ja moniin uskontoihin misantropia on syväkoodattu. Mutta miten tämä ihmisviha oikein saadaan ujutettua ihmisiin? Mikä saa jotkut ihmisyksilöt vihaamaan omaa lajiaan?

Ruukinmatruuna on ollut lapsi kultaisella 1970-luvulla ja Kekkoslovakian aikakaudella. Silloin vasemmistolaisuus ja poliittisuus oli kova sana, ja tiedostaminen sekä kannanotto vielä kovempi. Ja niin kauan, kun ruukinmatruuna muistaa, koululapset on aina syyllistetty. Yleensä niistä asioista, joita joko heidän vanhempansa, isovanhempansa tai esivanhempansa tekivät tai jättivät tekemättä. Meille opetettiin peruskoulussa ja lukiossa moneen kertaan, kuinka ihmiset ylikansoittavat maailmaa ja aiheuttavat tuhoa luonnolle, ja kuinka ihminen apeksisaalistajana on pelkkä tuhoeläin. Lauloimme musiikintunnilla Saastelaulua, Mariaa Copacabanasta ja muita indoktrinatiivisia lauluja - niin, että jokaiselle meistä varmasti upposi otsaluuhun syyllisyys. Meille Pentti Linkola esiteltiin ekofilosofina - ei vanhana katkeroituneena natsina, jollainen hän on. Meille opetettiin historiantunnilla, miten natsismi on paha asia, mutta biologiantunneilla tehtiin selväksi, että ainoa oikeus, mikä luonnossa vallitsee, on vahvemman oikeus ja ainoa laki on viidakon laki. Elämänkatsomustiedossa meille puolestaan opetettiin moraalirelativismia ja sitä, miten oikeaa ja väärää ei ole olemassakaan vaan kaikki riippuu yksilöstä itsestään eli jotkut ovat syyllisempiä kuin toiset ja että me kuuluimme sinne syyllisimpiin.

Ja Pekka-Eric Auvinen puhui testamentissaan tismalleen tästä asiasta. Hänen profeettojaan olivat Friedrich Nietzsche ja Pentti Linkola Meille opetettiin, kuinka ihmiset aiheuttavat toimillaan ilmastonmuutoksen, ekokatastrofin, luonnonvarojen loppumisen, maailmanlopun. Meille opetettiin monella eri tapaa vihaa erityisesti länsimaista ihmistä kohtaan, joiden kerrottiin muun muassa pitävän kehitysmaat köyhinä ja saastuttavan maailman kulutuksellaan, ja miten länsimainen kulttuuri sortaa naista, köyhiä, työläisiä ja pitää muun maailman ihmisiä orjinaan. Elämänkatsomustiedossa meille annettiin ymmärtää, että ihminen on vain eläin muiden joukossa eikä ihmisellä ole mitään erityisasemaa. Biologiassa meille opetettiin olemassaolon taistelua, kelvollismpien selviämistä ja sitä, että vain vahvimmilla on oikeus elämään ja lisääntymiseen.

Tämän kaiken luulisi jo kilistävän sitä kirkonkellon kokoista pientä hälytyskelloa siellä pään sisällä.

Amerikkalainen psykologi Dick Sutphen kirjoittaa erittäin hyvin mielenhallinnasta ja aivopesusta omilla sivuillaan. Ja tuo kaikki on kuin suoraan aivopesun manuaalista. Ohessa lyhyt yhteenveto mielenhallinnan tekniikoista:

1. tekniikka - Vastustuskyvyn murtaminen: Lisää yksilön suggeroitavuutta ja "pehmennä" hänet ertyisten hypnoottisten tai muiden suggeroitavuutta lisäävien tekniikoiden avulla, esim: pitkät audio-, visuaaliset, sanalliset tai toiminnalliset fiksaatiodrillit; äärimmäisen pitkälliset toimintorutiinien toistot; unen ja/tai ravinnon saannin rajoittaminen.

Tämä kuvaa erinomaisen hyvin peruskoulun ala-astetta ja sen oppimisympäristöä. 45 minuutin oppitunti ja 15 minuuttia välituntia, kahdeksasta neljään, ulkoaopettelua ja pänttäämistä, ulko- ja sisälukua ja drillioppimista. Musiikkitunnit yhteislaulua.

2. tekniikka — Sosiaalinen haltuunotto Ota hallintaan henkilön sosiaalinen ympäristö, ajankäyttö ja sosiaalisen tuen resurssit järestelmällä, jossa käytetään usein ylimitoitettuja palkintoja ja rangaistuksia. Sosiaalista eristämistä pidetään hyvänä. Rajoitetaan kontaktia perheeseen ja ystäviin, samoin sellaisiin henkilöihin, joilla ei ole samoja asenteita kuin ryhmällä. Edesautetaan taloudellista ja muuta riippuvuutta ryhmästä.

Peruskoulun ala-asteella opettaja on ehdoton auktoriteetti ja syyttäjä, tuomari ja pyöveli samassa persoonassa. "Luokkahenki" on juuri tätä sosiaalisen ympäristön, ajankäytön ja miljöön haltuunottoa, jossa peruskoululuokasta pyritään tekemään yhtenäinen ryhmä.

3.tekniikka —Kielen haltuunotto: Estä päinvastainen informaatio ja toista mieltä olevat mielipiteet ryhmän kommunikaatiossa. Säännöt sallittavista keskustelunaiheista ulkopuolisten kanssa. Kommunikaatiota kontrolloidaan tehokkaasti. Luodaan yleensä "ryhmänsisäinen" kieli.

'Nuff said. Ruukinmatruuna muistaa kyllä ne jälki-istunnot, joihin hän joutui, kritisoituaan Neuvostoliittoa - yleensä aivan aiheellisesti - ja asetuttuaan poikkiteloin opettajan kanssa. Laulu Maria Copacabanasta lopulta alkoi pursua niin pahasti korvista ulos, että ruukinmatruuna opetteli ulkoa Garota de Ipaneman ja lauloi sitä - kun kerran Brasilia oli aiheena. Ja taas jälki-istuntoa.

4.tekniikka - Nujertaminen: Yritetään saada henkilö arvioimaan uudestaan, nyt negatiivisesti oman itsen kokemisen keskeisimmät puolet ja aikaisempi käytös. Suunnitellaan tapoja, joilla kohteen perustietoisuus, todellisuudentaju, maailmankatsomus, tunteidenhallinta ja puolustusmekanismit saadaan epävakaiksi. Kohdetta ohjataan tulkitsemaan uudelleen koko elämäkertansa ja omaksumaan uudenlainen kausaliteetti itselleen.

Ja tätähän tuo jatkuva syyllistäminen, lannistaminen, vähättely ja arvostelu on: vasemmistolaisviritteistä lannistamista, jolla lapsista saadaan itsetunnottomia tottelijoita, joilla ei ole mitään omia ajatuksia. Ruukinmatruunassa se herätti lähinnä inhoa ja vihaa - ja sai hänet lukemaan Jokamiehen maailmanhistoriaa sekä Machiavellia Suosikin sijaan. Mutta tuo aivopesu oli tehnyt ruukinmatruunan ikätovereissa jo tehtävänsä. Ruukinmatruuna suljettiin luokan toveripiireistä ja leikeistä ulos. Se oli itse asiassa palvelus - ajattelu vaatii tilaa, eikä ajattelukyky kehity small talkissa. Toki kokeissa vastattiin aina niinkuin opettaja halusi - ei suinkaan sillä tavoin, miten ruukinmatruuna oli omin päin oppinut.

5.tekniikka - Itseluottamuksen murentaminen: Luo voimattomuuden tunne altistamalla henkilö intensiivisiin ja usein toistuviin toimintoihin ja tilanteisiin, jotka murentavat henkilön itseluottamusta ja luottamusta omaan arvostelukykyyn.

Jälki-istuntojen ja kurinpitorangaistuksien tehtävä on juuri tuo: oppilaan itseluottamuksen murtaminen häpäisemällä hänet. Toimii erittäin hyvin, mitä seurahakuisempi ihminen on ja mitä sosiaalisempi hän on, ja mitä tärkeämpää ystävät, ihmissuhteet ja hyväksytyksi tuleminen on.

6.tekniikka — Negatiivinen oppiminen: Luo voimakkaita, kielteisiä tunteita kohteessa käyttämällä ei-fyysisiä rangasituksia kuten äärimmäistä nöyryytystä, etuoikeuksien menettämistä, sosiaalista eristämistä, muutoksia sosiaalisessa statuksessa, äärimmäistä syyllistämistä, ahdistusta, manipulaatiota ja muita tekniikoita.

Ditto.

7.tekniikka - Henkinen talutushihna: Nöyryytä henkilöä uhkaamalla ryhmän hyväksymillä psykologisilla sanktioilla. Voidaan esimerkiksi antaa ymmärtää, että jos ei omaksu tiettyä edellytettyä asennetta, uskomusta tai siihen liittyvää käyttäytymistapaa, johtaa se ankariin rangaistuksiin tai vakaviin seurauksiin, kuten fyysiseen tai henkiseen sairauteen, aikaisemman fyysisen sairauden ilmaantumiseen uudestaan, huumeriippuvuuteen, taloudelliseen romahdukseen, sosiaaliseen epäonnistumiseen, avioeroon, ulkopuolisuuteen, epäonnistumiseen aviopuolisen löytämisessä jne.

Ja tätäkin opettajat käyttivät - vanha kunnon UKK-kasvatus; uhkailu, kiristäminen ja kosto. Mutta se toimii älykkäisiin ihmisiin vain aikansa; älykkäissä ihmisissä se herättää valtavaa auktoriteettivihaa ja kapinahenkeä. Ruukinmatruunasta tuli nörtti; hän uppoutui omiin kiinnostuksen kohteisiinsa ja näytti peruskoululle keskisormea. Tältä ajalta on peräisin ruukinmatruunan viha ja inho auktoriteetteja kohtaan. Kuitenkaan hänestä ei tullut teiniprinsessaa eikä bimboa eikä hän alkanut kapinoimaan näkyvästi: silmänpalvonta on yksi asia, jonka oppii peruskoulussa. Siitä on ollut myöhemminkin hyötyä.

Mutta niissä lapsissa, jotka eivät tiedosta että missä mennään, yhtenä äärimmäisenä seurauksena tälläisestä koko nuoruuden kestävästä viha propagandasta on mentaliteetti, joka on sekä hyvin itsetuhoinen, että täynnä vihaa ihmiskuntaa kohtaan. Tätä olivat molemmat koulusurmaajat omien sanojensa ja tekojensa mukaan.

Ruukinmatruuna kirjoitti jo aikaisemmin hikipingoista ja nörteistä. Ja juuri hikipingoilla - niillä, jotka haluavat mukautua systeemiin ja jotka haluavat olla osa ryhmää - haluavat olla sosiaalisia ja avoimia - on sekä suurin mahdollisuus pettyä että tulla kiusatuksi. Umpimielisiä lapsia, jotka eristäytyvät toisista omasta halustaan ja joiden yleisin kommentti on vittu pidä sä vaan huolta omista asioistas, harvemmin kiusataan. Tärkeää on juuri tuo hyväksytyksi tulemisen halu. Ja Matti Saari oli juuri tällainen. Hän ei ollut mikään umpimielinen kyynikko, vaan hän oli sosiaalinen ja avoin. Ja tämä sama leimasi myös Pekka-Eric Auvista.

Kyynikot ovat harvoin misantrooppeja. Heille koko asia on yhdentekevä. Kyynisyys ei ole ihmisvihaa, vaan kyynisyys on ihmisvihasta jedenseits, tuolla puolen. Kyynikko on kuin laborantti, joka seuraa ihmisorganismeja ja heidän käytöksiään kuin bakteeriviljelmää petrimaljassa. Kyynikko on yksinkertaisesti sanonut tunne-elämälleen 1 pWNZ j00 ja joka ajattelee vain järjellään. Ihmisviha syntyy pettymyksestä, torjutuksi tulemisesta, katkerista kokemuksista ja poissulkemisesta. Sellaisesta lapsesta, jonka itsetunto ja itseluottamus on murrettu - syyllistämisellä, vähättelyllä, kurittamisella, ivalla, rangaistuksin - ja joka kuitenkin on sosiaalinen ja haluaa olla mukana, olla joukossa, olla yksi toisista, olla samanlainen kuin muut - kehittyy hyvin helposti misantrooppi. Kyynikko vain toteaa rakkaus on mielihyvän tunnetta, johon liittyy sen aiheuttaneen ulkoisen syyn mielle, kun opettaja kysyy että miksi et ole muiden lasten mukana - tuo lausahdus on Vesa Oittisen kirjasta Marxilainen uskontokritiikki, jossa Oittinen todistaa filosofisesti, miten lähimmäisenrakkaus on mahdoton käsite (ja jonka Neuvostoliitto osoitti empiirisesti oikeaksi marxilaisessa viitekehyksessä).

Hössöttävät täti-ihmiset ovat kiinnittäneet huomiota sekä Auvisen että Saaren musiikkimakuun - siis sellaiseen, joka sivuaa ruukinmatruunan ammattia, tosin monet malmit ovat kovaa kiveä, kun taas lyijy, jonka myrkytykseen voi kuolla, on puolestaan raskasmetalli. Mutta heavy metal ja sen alalajit, kuten örinämetalli, death metal, satanic metal jne usein heijastavat sanoituksissaan hyvin misantrooppista, vihamielistä ja makaaberia ihmiskuvaa. Kuitenkin tällainen destruktiivinen musiikki distortioefekteineen ja tuplabasareineen on pikemminkin seuraus, ei suinkaan syy, misantropialle. Heavy metalissa primus motor on rumuus - rumuuden nostaminen jalustalle kauneuden sijaan.

Sekä Pekka-Eric Auvinen että Matti Saari ilmoittivat tekonsa syyksi, että he vihaavat ihmiskuntaa ja ainakin Auvinen sanoi haluavansa ihmisten kuolevan pois. Se heijasti täsmälleen hänen äitinsä syväekologista katsantokantaa. Mutta luonnollinen seuraus tästä tietynlaisesta itsevihasta on itsensä ja muiden tärveleminen ja tuhoaminen ja halu osoittaa olevansa mahdollisimman kaukana tästä ihmisyyden valtavirrasta, mitä ajatusmaailmaa merkittävä osa myös heidän musiikkimakunsa heijastaa. Musiikki ei ole syy vaan seuraus.

On esitetty, että Auvinen ja Saari halusivat glorifioida itseään ja tulla median sankareiksi ja tunnetuksi, ja on ehdotettu, että heidät pitäisi ehdottomasti leimata luusereiksi ja surkimuksiksi. Tämä ajatuskanta on väärä. Yksikään misantrooppi ei piittaa maineestaan eikä tunnetuksi tulemisesta. He yksinkertaisesti haluavat tehdä laajennetun itsemurhan ja viedä mahdollisimman monta sivullista mukanaan. On yhdentekevää, lähteekö mukana 5, 15 vaiko 50, ja on samoin yhdentekevää, miten asiasta uutisoidaan. Tärkeää on vain levittää kuolemaa mahdollisimman paljon, mediajulkisuudesta viis. Tuo laajennettu itsemurha on vain nurkkaan ajetun eläimen pako suoraan päin ahdistajaansa - sen verran pitäisi biologiasta ymmärtää.

Misantropiaa ei synny, ellei ihmistä saada ensin vihaamaan itseään. Ja kristinuskossa kaikkein perustavimmanlaatuinen käsky on rakkauden kaksoiskäsky, eli rakasta lähimmäistäsi kuten itseäsi ja Jumalaa yli kaiken. Kuitenkaan kukaan ei pysty rakastamaan ketään toista, ellei hän ensin rakasta itseään! Ja sama kääntäen: ihminen, joka on saatu vihaamaan itseään, taatusti myös vihaa toisiakin. Kun kristinusko on saatu pois ihmisten sydämistä, samalla myös tuo rakkauden kaksoiskäsky on lakkautettu tarpeettomana. Mutta ihmisen psykologiaa ei ole onnistuttu lakkauttamaan. Ja kun joku lapsi on saatu syyllistämisellä, ahdistamisella, nöyryyttämisellä, kiusaamisella ja hyljeksinnällä vihaamaan itseään, hän taatusti alkaa vihaamaan myös muita. Ja voimmeko silloin syyttää häntä, jos hän päättää perforoida muutaman kaverinsa siinä sivussa kun hän riistää henkensä? Helvettiähän tällainen ihminen ei pelkää, sillä hän on sen jo kokenut, ja sekä Auvinen että Saari julistautuivat ateisteiksi.

Tässä ovat ihmisvihan juuret.